高中英语教师写作教学信念与实践的个案研究

本研究采用历时质性个案研究方法,对北京某重点高中两位英语教师进行了为期一年的跟踪调查.通过分析访谈、课堂观察等多种数据,本研究发现两名教师都认为英语写作教学应以培养学生的批判性思维和语言综合能力为目的,且与其他技能的培养相融合.她们采用体裁式写作教学方法,将写作教学嵌入日常英语教学活动,关注学生学习写作的过程.本研究发现表明高中英语教师在日常教学中可以突破应试束缚,切实培养学生的写作能力.