工业设计教育中的"设计式认知"方法研究——以概念两轮载具外观研发制作为例

本文以两轮载具外观研发制作的项目为线索,通过具体案例将"设计式认知"的理论应用于设计实践文章针对实践过程中的"设计式分析"、 "设计式聚焦"、 "设计式转换"、"设计式系统论"四个层次内容,详细阐述了整体的设计研发过程,并得出"设计式认知"是工业设计教育中建立设计的对话方式,也是链接各个分支学科、达成共识、创造新事物的先决条件的结论.