浅谈高等数学微课教学设计——以“函数最值的求法”为例

Studies in College Mathematics（2019）

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摘要

本文以“函数最值的求法”教学为例,介绍了“提出问题-学习理论-解决问题”的微课教学设计思路.以实际问题引入新课,介绍解决问题所需要的理论知识,最后利用理论知识来解决实际问题.

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