中学化学教师核心概念认知现状研究——以“热化学”为例
Education in Chemistry（2019）
Abstract
基于四段式多项选择测试问卷进行的聚类分析更具准确性和科学性.以“热化学”为例,利用上述方法对63位中学化学教师进行核心概念认知能力的实证研究,并与文本分析结果和高校化学教育专家的数据进行对比说明.最后指出核心概念认知研究中尚存在的问题.
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