化学教学中教师使用教科书的影响因素分析——基于扎根理论的研究方法
Chinese Journal of Chemical Education（2013）
摘要
教科书功能与价值的发挥取决于教师和学生对教科书的使用.教师对教科书的使用不仅直接影响着教科书功能的发挥,也调节和影响着学生对教科书的使用.本文以中学化学教师为样本,采用扎根理论的研究方法,通过开放式编码、关联式编码和核心式编码,对收集的调查资料进行深入分析和总结,发现教师、教科书、学生、课程资源、教学管理制度是影响化学教师使用教科书的5个核心因素.
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