"互联网+CBL"模式在《神经病学》教学实践中的运用

目的:探讨互联网与以问题为基础的教学方法相结合的教学方法在《神经病学》教学实践中运用的效果.方法:将两个年度的广西医科大学第二附属医院临床专业本科生,以不同的教学方法分为两组,2012级的100人为对照组,采用传统式的LBL教学方式,2013级的107人为实验组,采用"互联网+CBL"教学方式.通过考试测试和问卷调查方法,评估不同教学方法对学生理论考试,临床操作技能等方面的影响.结果:通过考试成绩比较,实验组理论及操作成绩明显高于对照组(P<0.05).通过问卷调查显示,"互联网+CBL"教学在提高学生学习兴趣、提高自学能力、提高学习效率等7个方面具有优势(P<0.05).结论:在神经病学教学中,"互联网+CBL"教学方法能更好的激发学生学习兴趣、在提高自学能力、提高学习效率、加深课堂记忆、提高发现问题及解决问题能力、培养临床思维等方面具有优势;提高了学生理论水平及临床实际工作能力,提高了神经病学本科教育的效果,有利于医学生的培养.