记大都会艺术博物馆与加拿大科技博物馆的达芬奇展

Science Education and Museums（2019）

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摘要

当博物馆要展出藏品的文化属性与观众的知识背景之间产生偏差,甚至发生矛盾时,策展团队常常会因人而异、因地制宜地讨论,以不同理解方式与阐释取向来解决这种文化差异的展览设计问题,尤其像本文中所举出的两项展览案例:一个是大都会艺术博物馆的“达芬奇的圣杰何梅展”(Leonardo da Vinci's St.Jerome),艺术馆讨论达芬奇未完成作品的理论与技术;另一个加拿大科技博物馆的“达芬奇——五百年天才”(Leonardo da Vinci:500 Years Genius),却是科学馆以现代科技来充实博物馆展览的教育性.虽然这两个博物馆都是为了达芬奇逝世500周年举办的纪念展,前例的展览只有一张画,后面的案例却完全是复制品,这种不同理解与阐释问题的讨论就变得十分必要,成为策展团队十分必要的设计过程.

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