认知语境多维度英语词汇记忆策略

词汇教学是英语教学中的最重要的组成部分之一,而大学生词汇量不足往往成为制约其语言能力提高的“瓶颈”.针对这一问题,本文根据认知语言学理论,提出在认知语境框架下运用多层面、多维度(意象纬度、象似性维度和联想纬度)相结合的策略进行词汇学习和记忆.通过大脑中认知域的网络激活,并结合象似性和联想策略,学生可以大大提高词汇习得和记忆的效果,从而达到扩大词汇量,提高英语综合能力的目的.