BOPPPS教学法在循证医学教学中的应用效果评估

Chinese Journal of Evidence-Based Medicine(2019)

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Abstract
目的 探讨BOPPPS教学法在本科生循证医学教学中的应用效果.方法 在兰州大学第一临床医学院和第二临床医学院2015级临床医学专业所属班级中各随机抽取一个行政班的本科生作为研究对象.以行政班作为分配单元,来自第一临床医学院的行政班为试验组(采用BOPPPS模式),来自第二临床医学院的行政班为对照组(传统教学模式).利用考试成绩、问卷调查相结合的方法进行教学效果评估.采用EpiData 3.1软件进行数据录入,所有数据均使用SPSS 23.0软件进行统计分析.结果 纳入BOPPPS组25人,传统教学组26人,两组学生在性别、年龄、是否参与科研项目、是否发表文章等方面的差异均无统计学意义.BOPPPS组本科生在证据检索、证据评价、总成绩3方面的得分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).BOPPPS组本科生在是否激发学习兴趣、调动学习主动性、促进师生互动、提高课堂参与意识和行为、提高自我学习能力、提高信息获取能力、提高解决问题的能力和提高语言表达能力等方面的认知,均高于传统教学模式组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 与传统教学模式相比,BOPPPS教学模式可有效提高本科生创新实践能力,全面提高循证医学教学的质量和效果.
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