翻转课堂在呼吸与危重症医学科临床技能培训中的应用

目的 探讨翻转课堂在呼吸与危重症医学科临床技能培训中的应用价值.方法 2018年12月3日-2019年6月28日期间,采用立意抽样与滚雪球抽样相结合的方法选择60名某院呼吸与危重症医学科生产实习生为研究对象,随机将其分为实验组与对照组,每组各30人.其中实验组采取翻转课堂教学方式,对照组采取传统教学方式;4周后比较2组的考试成绩及对教学的评价情况.结果 实验组的理论知识、病史采集、临床查体、病例分析、胸腔穿刺各项考试成绩得分分别为(85.32±3.76)分、(85.11±3.89)分、(86.24±4.12)分、(84.89±3.75)分、(87.21±2.5)分,均明显高于对照组(P<0.05);实验组在激发学习兴趣、提升自主学习能力、及时发现并解决问题、规范临床思维、增强临床操作技能、提高学习效率、教学方式满意等方面均明显优于对照组(P<0.05).结论 在呼吸与危重症医学科临床技能培训中采取翻转课堂教学模式,有利于提高教学质量,激发学习兴趣,提升自主学习能力,及时发现并解决问题,规范临床思维,增强临床操作技能,提高学习效率,值得在临床上推广应用.