PBL教学模式在肿瘤学临床教学中的应用

目的 探讨以提出、分析、讨论和解决问题为核心的PBL教学模式较LBL传统教学在肿瘤学临床教学中的应用效果.方法 将2017年1月至5月轮转肿瘤科的62名实习医学生随机分为PBL教学组(n=32)和LBL教学组(n=30),对两组医学生的出科考试成绩和问卷调查结果 进行比较分析.结果PBL教学组的医学生,其出科考试成绩(89.5±3.2分)优于LBL教学组(78.3±4.1)(P<0.05);PBL教学组问卷调查体验显著优于LBL教学组(P<0.05).结论 PBL教学模式在肿瘤学临床教学中得到医学生们的一致好评,值得临床大力推广.