病例中心教学法在肺癌姑息治疗教学中的应用

目的 观察病例中心教学法(CBL)对呼吸专科进修医师进行姑息治疗教学中的应用效果.方法 对25名呼吸专科进修医师实施CBL教学方法.教学内容由引入真实病例、提出问题分组讨论及老师总结三部分组成.采用问卷调查进行教学效果评估,比较10名接受传统教学模式进修医师的姑息治疗理论考试成绩.结果 25名进修医师中100%对CBL教学方法感到满意,其中96%(24/25)的进修医师认为学习积极性较前有所提高;92%(23/25)的进修医师感到提高了自学能力;88%(22/25)的进修医师感到提高了沟通能力.96%(24/25)的进修医师姑息治疗理论考试超过85分.与传统教学方法相比,差异具有统计学意义(96.3%与70%,χ2=4.77,P=0.029).结论 CBL教学法能够提高进修医师学习姑息治疗的主动性和积极性,可获得满意的教学效果.