微课融入传统教学模式对牙体牙髓病学教学效果的影响研究

目的 探讨微课对牙体牙髓病学教学效果的影响,为提高课堂教学质量提供依据和建议.方法 采用简单随机分组设计的教学实验,将口腔临床医学五年制本科生分为对照组(30人)和实验组(30人).对照组实施传统的大课教学模式,实验组在此基础上融入微课教学.教学效果评估采用问卷调查、笔试及临床实践能力考核等方式进行.结果 微课融人传统教学模式对牙体牙髓病学教学效果有明显的促进作用.在基础知识部分的成绩方面,对照组(71.52±0.06)和实验组(71.52±0.07)之间差异无统计学意义(P＞0.05),但实验组在临床进展、问诊、病例分析和临床操作方面的考试成绩(分别为15.30±0.46,16.40±0.63,26.37±0.50,46.37±0.41)要明显优于对照组(分别为8.33±0.49,12.53±0.64,22.93±0.88,41.43±0.75)(P＜0.05).结论 微课融入传统教学不仅能够激发学生的求知欲、提高学习效率和创新能力,而且能提高学生的临床实践能力.