初中生学业情绪与自信心的相关性分析

目的 了解初中生的学业情绪与自信心之间的关系,为初中生开展心理健康教育提供参考依据.方法 采用青少年学业情绪问卷和中学生自信心调查问卷于2018年11月对陕西省宝鸡市金台区某初中初一年级实验班和普通班共174名学生进行问卷调查,并对数据进行分析.结果 实验班与普通班学生的学业情绪在积极高唤醒、积极低唤醒和消极低唤醒上差异有统计学意义(t=2.486、2.179、2.944,均P＜0.05);实验班与普通班学生的自信心在人际自信和外表自信上差异有统计学意义(t=2.239、2.037,均P＜0.05);不同性别学生的学业情绪在消极高唤醒上差异有统计学意义(t=2.549,P＜0.05);是否独生子女学生的学业情绪在积极高唤醒上差异有统计学意义(t=1.975,P＜0.05);积极学业情绪与自信心总分存在高度正相关(r=0.518,P＜0.01),消极学业情绪与自信心总分存在高度负相关(r=-0.338,P＜0.01).结论 学业情绪对自信心有影响作用,积极学业情绪有助于提高初中生的自信心,通过自信心可以预测初中生的学业情绪.