探讨多元化教学方法在中医妇科学教学中的应用

目的 探讨多元化教学方法在中医妇科学教学中的应用效果,为多元化教学方法在中医妇科的临床应用教学提供理论教学依据.方法 该次研究样本选取时间为2018年8月—2019年1月,研究对象为此期间于长春中医药大学就读的在校本科生,共计180人.根据专业类型将所有本科生平均分成两组,即2015级针灸专业学生为对照组(n=90),2015年级中医专业学生为实验组(n=90),其中对照组采用常规带教式方法进行教学,实验组采用多元化教学法进行教学,实习结束后对两组实习生进行考核,对比两组实习生的教学效果调查.结果 实验组学生理论知识及格率82.22％,对照组学生理论知识及格率68.89％,差异有统计学意义(χ2=6.272,P=0.024);实验组学生实践操作及格率77.78％,对照组学生实践操作及格率65.56％,差异有统计学意义(χ2=5.432,P=0.032).结论 多元化教学方法应用在中医妇科临床教学中效果明显,为中医妇科临床教学提供了良好的理论依据,值得中医科临床实习带教推广.