思维导图对医学影像学实习生教学质量及满意度的评价

目的 探讨思维导图为基础的教学模式在医学影像学实习中的应用效果.方法 选取2014级在该院实习的医学影像学专业本科生共计30名作为研究对象,随机分成实验组(15例)和对照组(15例),实验组学生实施基于思维导图的影像实习方法,对照组学生实施传统实习方法,实习结束后,进行教学质量评价以及实习满意度评价.结果 医学影像学实习生思维导图教学后基础知识考核成绩(91.16±10.84)分和阅片实践考核成绩(89.02±10.36)分均高于传统教学对照组,差异有统计学意义(P<0.05);同时实习生对影像知识掌握(4.03±0.42)分、影像思维开拓(4.17±0.47)分、学习兴趣(4.34±0.40)分以及教学方式(4.56±0.36)分等实习满意度评分均高于传统教学对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 思维导图为基础的教学模式可有效拓展临床影像学实习生基础知识的掌握程度,提高其诊断实践能力,实习满意度较好,有利于提升实习教学质量.