思维导图对医学影像学实习教学中临床思维能力 培养的效果分析

目的 通过观察思维导图对医学影像学实习教学的临床思维能力影响,判定其运用效果探索最佳临床实习的教学模式.方法 选取齐齐哈尔医学院附属第三医院2014级医学影像专业30名实习学生为研究对象,实习期间予以思维导图教学.在实施思维导图一年前(T0﹚、实施后(T1﹚,选择临床经验丰富、经过培训且职称在副高级以上的带教老师对于实习生评判性思维能力采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV﹚进行评估.同时采用DREEM量表对医学教学环境进行评定.结果 与T0时间段比较,T1时间段实习生的评判性思维能力的各项维度均提高明显,同时实习生对教师的知觉、学生的学术自我知觉、学生对环境的知觉、学生的社交自我知觉、DREEM量表总分均增加明显,差异有统计学意义(P<0.05﹚.结论 该院教学环境较好,在医学影像专业的实习中实施思维导图教学,可较全面地提高学生的临床思维能力.