妇产科临床见习教学中融入人文素质教育的探讨

目的：探究在妇产科临床见习教学中人文素质教育的应用情况。方法2015年7—12月期间该院妇产科接受临床见习的学生120名，根据学号的先后顺序进行排列分组观察组和对照组，两组分别60名，对照组实习生在见习阶段进行常规教学，观察组实习生则在见习阶段结合人文素质教育进行教学，对比两组实习生的带教学习效果。结果观察组实习生的病史采集﹑问诊技巧﹑实际操作和病史的观察书写成绩都显著高于对照组实习生，同时观察组实习生的人文素质教育相关评估指标均显著优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科临床见习教学中结合人文素质教育能够显著提升实习生的学习质量，值得在临床上推广应用。