老年护理实践教学改革对护生学习积极主动性的影响

目的：研究老年护理实践教学改革对护生学习积极主动性的影响。方法选择该校12级护生作为研究对象，将该年级班级分成两组，分别为实验组和对照组，实验组班级采取老年护理实践教学改革方式进行教学，对照组班级采取常规教学方法，比较两组学生的成绩和学习积极性。结果实验组学生的学习成绩为(75.23±8.15）分高于对照组(62.45±9.12）分，差异有统计学意义(P<0.05）；实验组学生的学习积极性评分(80.15±6.53）分优于对照组(65.24±4.23）分，差异有统计学意义(P<0.05）。结论在老年护理实践教学中进行合理改革，对护生学习积极主动性具有较好的促进作用。