CBL结合PBL模式在社区健康教育实践教学中的探索

目的:探索CBL结合PBL模式在社区健康教育实践教学中的应用效果.方法:选取2017年1月-2018年12月社区卫生服务中心实践的临床医学生140人,按实习时间分为两组.对照组应用传统教学方法;试验组应用CBL与PBL结合模式进行健康教育教学.比较两组教学效果.结果:试验组教学后提高语言表达及交流能力、提高团队协作能力、提高自主学习能力、提高分析问题与解决问题能力、提高对全科医疗的兴趣、对健康教育技能的掌握等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组理论和技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:CBL结合PBL教学模式在临床医学生健康教育实践教学中应用,有利于提高学生满意度,提高学生综合实践能力、健康教育理论和实践技能.