短程心理动力团体对大学生自我概念的影响
Chinese Journal of School Doctor（2017）
Abstract
目的 探讨短程动力性团体辅导对大学生自我概念的影响. 方法 将20名有改变自我意愿的大学生随机分成实验组与控制组各10人,实验组接受为期13周的短程动力性团体辅导,控制组不进行实验处理.辅导前后分别进行田纳西自我概念量表评估. 结果 实验组在辅导后的道德自我和自我认同显著下降,自我批评显著提高,自我报告也显示实验有效. 结论 短程动力性团体辅导对大学生自我概念有显著的影响.
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