标准化病人和蓝墨云班课翻转课堂在诊断学教学改革中的实践
Smart Healthcare（2018）
Abstract
目的 面对临床教学陷入"理论多、实践少"的尴尬境地,探讨多种形式的现代诊断学教学手段,以提高教学质量.方法 将我院临床医学系2015级临床医学专业本科1班与2班,共计135名学生做为研究对象.在诊断学实训课后,采用问卷调查,比较传统教学法和基于标准化病人和蓝墨云班课翻转课堂教学方法的教学效果.结果 翻转课堂教学方法教学效果的各项评价项目指标均优于传统教学法,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 结果表明这种新的教学方法可激发学生的学习主动性,使教学效果得到提升.
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