普通外科临床实习带教中应用PBL与LBL结合模式的实践

目的:评析普通外科在行临床实习带教过程中使用PBL结合LBL教学模式的临床价值.方法:本文研究对象选取时间为2018.1-2020.1,随机取60例实习生,并根据教学模式分为使用LBL教学模式的对照组(n=30)和加用LBL结合PBL教学模式的实验组(n=30),评价不同教学模式对实习生知识和技能提升效果及实习生对本次教学的满意度.结果:教学前两组实习生知识水平和技能掌握情况相近(P＞0.05),教学结束后,使用PBL与LBL结合教学模式的实验组实习生知识技能评分均显著高于使用LBL教学模式的对照组(P＜0.05);实验组实习生对本次教学满意度更高(P＜0.05).结论:对普通外科实习生使用LBL结合PBL教学模式对提升实习生知识和技能有较大帮助,更能让实习生满意.