"翻转课堂"在临床护生胰岛素注射教学中的应用及效果

目的 :探讨翻转课堂教学模式在临床护生胰岛素注射教学方面的应用效果.方法 :选择2015年9月至2016年9月在我院内分泌科实习的50名大学专科学历护理专业的实习护生,随机分为观察组(24人),对照组(26人),观察组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学方法,课后统一进行理论及操作考核,并运用问卷调查法了解学生对翻转课堂教学效果的评价.结果 :观察组护生理论成绩及操作成绩均显著高于对照组(P<0.01),有统计学意义.观察组护生的操作在评估、排气方法 、定位、摇匀药液、注射后无滴液方面正确率均高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.结论 :护生认为翻转课堂教学体现以学生为主,注重双向交流,在临床护理带教中能够提高自己的积极性,提高参与意识,激发学习兴趣.翻转课堂教学模式应用于临床护生胰岛素教学,有助于护生熟练掌握临床技能,提高护生的自学能力、参与意识、激发学习兴趣.