不同干预方式在中学生不良心理应激反应中的效果

目的:探讨不同干预方式在中学生不良心理应激反应中的应用效果.方法:选取广东省肇庆市怀集县初中、高中160名学生,根据干预方式不同分为个人组,个人+心理组、团体组、团体+心理组,各40例.使用描述性和协方差对不同干预方式对中学生心理应激的综合作用及交互作用进行分析.结果:干预后中学生不良心理应激水平与干预前比较,差异具有统计学意义(P＜0.05);干预后中学生不良心理应急水平与干预前比较,差异具有统计学意义(P＜0.05);团体+心理干预较团体干预明显改善,个体+心理干预较个人干预明显改善,差异具有统计学意义(P＜0.05).团体+心理干预的症状自评量表-90(SCL-90)评分改善最明显.结论:团体+心理的干预方式可有效缓解中学生不良心理应激反应.