基于微信社交媒体平台教学在儿科实习生中的教学价值

目的:探讨基于微信社交媒体平台教学在儿科实习生中的教学价值.方法:收集医院儿科病房进行实习的学生60名为研究对象,实习期为3月,随机均分为观察组30名和对照组30名.对照组采用常规儿科护理教学模式,具体为岗前教学和专科技能讲解,上岗期间病历书写及查房授课.观察组采取基于微信社交媒体平台的教学.比较两组教学后的出科考试成绩,统计两组实习前后的评判性思维量表评分.结果:观察组教学后出科考试成绩,显著高于对照组(P＜0.05).两组实习生实习前的评判性思维量表评分差异不显著(P＞0.05),实习后观察组实习生评判性思维量表评分,显著高于对照组(P＜0.05).结论:基于微信社交媒体平台教学用于儿科实习生教学后,可以提高学生出科考试成绩,形成临床批判性思维能力.