情境资源在中医院校护理专业人际沟通教学中的应用研究

目的:探讨情境资源教学在中医院校护理专业人际沟通课程中的应用效果.方法:采取整群抽样法,从湖南中医药大学2017级护理专业本科生中抽取两个班.其中一个班作为试验组(171人),采用情境资源教学;另一个班作为对照组(173人.),采用常规教学.课程结束后,通过课堂调查问卷、护患沟通情景剧两种方式评价学生学习效果.结果:试验组学生问卷同意率均高于对照组,护患沟通情景剧得分高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:情境资源教学可以激发中医院校护生学习积极性,有利于将理论与实践结合,教学效果优于常规教学法.