“嵌套式”教学模式在《中医基础理论》课程中的应用探讨

目的:在《中医基础理论》课程中开展嵌套式教学模式教学,并对教学效果进行评价.方法:将长春中医药大学2018级中医学专业本科生中随机抽取2个班级作为研究对象,对象分为“嵌套式”教学班(观察组)和传统教学班(对照组),通过对比研究法,比较2组教学效果满意度及成绩考核情况.结果:观察组的教学效果满意度明显优于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组的终结考核成绩及过程考核成绩中的学习能力、学习情况均优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);但2组过程考核成绩中的思维能力、实践能力比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论:通过依托新型教学模式,可实现优化教学改革任务,提升教学价值层位.