PBL教学法在康复功能评定学教学中的应用研究

目的 研究PBL教学法在康复功能评定学教学中的应用效果.方法 选择甘肃中医药大学2012级康复治疗学专业学生44人设为对照组,采用传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法组织教学;选择2013级康复治疗学专业学生44人设为实验组,采用以问题为基础的学习(PBL)教学法组织教学.比较2组学生的期末考试成绩及教学满意度.结果 实验组期末考试平均成绩为(80.47±8.69)分,对照组为(76.68±8.40)分,2组比较差异有统计意义(P＜0.05);实验组学生对PBL教学法的满意度为93.2％,对照组学生对LBL教学法的满意度为59.1％,2组比较差异有高度统计意义(P＜0.01).PBL教学法能激发学生的学习兴趣,提高学生的自学能力,培养学生分析、解决问题的能力和团结合作的能力.结论 PBL教学法有利于提高教学效果和学生的综合素质,值得在康复功能评定学教学中推广和应用.