两种不同教学模式对《药用植物学》课程考试成绩的影响
Chinese Journal of Ethnomedicine and Ethnopharmacy（2020）
Abstract
在《药用植物学》教学中探索如何提高学生的认知效果,实现学生的转化式学习,为实现巩固基础知识、构建思维体系、锻炼实践技能、提高教学质量奠定基础.对同一老师进行《药用植物学》课堂教学的同年级两个教学班,分别采用半翻转课堂、传统模式进行教学;期末考卷、评分标准相同,SPSS13.0分析考试成绩,比较两种模式的教学效果,探索如何提高《药用植物学》学生的认知效果,实现学生的转化式学习探索.结果表明半翻转课堂模式有助于学生掌握植物的细胞、花、根等教学内容,而对单选题、判断题、多选题的得分上并没有表现出相应的优势.传统教学模式有助于学生记忆,而半翻转课堂教学模式有助于培养学生的综合理解能力.
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