《弟子规》教育改善精神科医务人员的职业倦怠

目的:探讨《弟子规》教育对精神科医务人员的职业倦怠的影响. 方法:应用职业倦怠测试量表( MBI-GS) ,随机招募60名精神科医务人员作为试验组,将与试验组性别、年龄匹配的机关、医技等非一线60名职工作为对照组. 对试验组进行《弟子规》教育. 应用汉密顿抑郁量表( HAMD)、汉密顿焦虑量表( HAMA)以及职业倦怠测试量表( MBI-GS)评价教育前后精神科医务人员以及职业倦怠状况的差异. 结果:试验组教育前在焦虑及抑郁得分与对照组相比均有显著性差异(t=2.61,3.09;P<0.01). 试验组教育前MBI-GS评分的情绪衰竭维度与教育后及对照组比较有显著差异(t=9.172,8.36;P<0.01),在去人性化维度与教育后及对照组比较有显著差异(t=3. 34,2.65;P<0.01),而在个人成就感维度差异不明显(t=0.94,1.98;P>0.05). 结论:《弟子规》教育能够改善精神科医务人员的职业倦怠状况.