基于小规模限制性在线课程的混合式教学模式在人体解剖学教学中的应用

随着"互联网+"与高等教育的深度融合,催生了广大高等院校开展信息化教学模式的研究和实践,其中在慕课(massive open online course,MOOC)及小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)2种在线课程模式上的研究最为深入[1].其中,SPOC在线课程是将自建、购买的优质在线课程资源(视频、幻灯、测试、在线讨论等)应用到小规模的实体校园注册学生的一种混合课程教育.该模式的准入条件限制、小规模授课、学生全程参与的特点,又被称为是MOOC的继承、完善和超越[2].当前SPOC模式的理论探讨多,实践应用经验少,特别在医学院校人体解剖学课程中的应用研究体会更少,本校人体解剖学教学团队积极利用现代信息技术手段与本课程的教学过程相结合,开展基于SPOC的线上、线下混合式教学模式的实践,通过与传统教学模式下的课程期末成绩进行比较,并结合课堂学生的教学效果评价及满意度调查结果明确该模式在人体解剖学课程教学中的优势,分析不足之处的产生原因,以期为同行在教学改革中提供借鉴.