阶段性模块化教学在I CU临床教学中的应用

目的：探讨阶段性模块化教学在ICU临床教学中应用的效果。方法：以临床实习教学大纲为基础，根据不同实习阶段护生的心理特点、学习需求以及专科实践培养目标，将教学内容按知识结构分解成多个模块并实施。结果：通过实施阶段性模块化教学，85.0%的护生认为阶段性模块化教学的课程设置能够满足护生的学习需求，71.6%的护生认为护理安全管理意识与能力得到提高，88.3%的护生认为自我防护意识提高。实施阶段性模块化教学前后，护生考核优秀率与达标率分别提高16.6%和11.7%。结论：阶段性模块化教学能够激发护生学习的主动性，提高护生的动手能力，拓宽护生的知识面，提高ICU临床教学质量。