"结构-过程-结果"理论在耳鼻喉科 临床护理教学管理中的应用研究

目的:探讨"结构-过程-结果"理论应用于耳鼻喉科临床护理教学管理中的效果.方法:选取在本院耳鼻喉科实习的87名护理实习生,将其随机分成2组,其中对照组43名采用传统临床护理带教模式,研究组44名采用以"结构-过程-结果"理论为指导的教学管理模式.由护理部统一出题考核比较两组实习生的知识水平,采用本院自拟护理教学质量评价表评价带教老师的教学质量.结果:研究组的理论知识、技能操作分数及教学工作质量:教学安排、教学质量、三基培训分数均显著高于对照组(P<0.05);研究组的教学满意率高于对照组(P<0.05).结论:"结构-过程-结果"理论在耳鼻喉科临床护理带教中效果显著,能够有效提升实习生的知识水平及教学质量.