浙江省男护士就读在职研究生学习障碍及影响因素的研究

目的 了解浙江省男护士就读在职研究生的学习障碍情况及其影响因素,为有针对性地制订干预措施提供实证依据.方法 采用一般资料问卷、参与障碍普适量表对167名在职男护士进行问卷调查.结果 男护士就读在职研究生学习障碍得分为(79.91±28.09)分,脱离接触维度得分最高,为(17.89±8.59)分;职称、学历、工作年限是影响男护士就读在职研究生学习障碍的主要因素.结论 浙江省男护士就读在职研究生学习障碍处于中等水平,最大障碍为脱离接触.建议护理管理者和教育者督促在职男护士保持持续学习状态,增强其学习信心.