叙事医学教育在护理人文教育中的研究进展

中国的医学教育理念正转向以学生为中心、胜任力为导向、跨专业学习的团队合作教育方式,目的在于更好地让学生结合临床学习理论知识并应用于临床实践,在实践中充分发挥意识的能动作用,是人文精神在医疗活动中的重要展现.以Charon为代表的美国研究者提出了多科汇通、医文融合的医患沟通叙事教育方法,突破医患沟通及医学人文研究和实践的僵局[1].叙事教育是在讲故事、叙述真实情境或描述经验的过程中开展的对某一现象或问题的思索及研究的一种教学方法[2].叙事护理教育是在此基础上发展的将叙事教育与护理专业结合,采取多学科、跨专业的团队合作教育方式,提升护生人文精神的一种新兴的教学方法,符合中国日益发展的医学教育理念.叙事护理教育借助临床案例的指导性、启发性和感召性,帮助学生加深对人文关怀的理解和体验,培养护生的叙事能力,促进护生人文素质的发展[3].本研究探讨叙事医学在护理人文教育的应用现状,旨在增强护理教育者和护生对叙事医学的认识,促进护理人文教育,为患者提供更优质的护理服务,现报告如下.