儿科临床护理教学中的程序化管理
CHINESE JOURNAL OF PRACTICAL NURSING（2007）
Abstract
目的 在临床护理教学中采用程序化管理教学方法,以提高实习护士的护理核心能力.方法 将73名护生按时间顺序分为观察组35名和对照组38名,观察组采取程序化管理的教学方式,以培养护生的护理核心能力为目标,对护生进行过程评价.对照组采用传统的教学方法,对护生进行终末评价.比较2组护生的教学效果.结果 观察组临床教学效果显著好于对照组,P＜0.01,差异有统计学意义.结论 程序化管理教学方式具有互动性和协作性的特点,是一个循环的、动态的过程.在临床教学中采用程序化管理教学能有效提高护生的护理核心能力.
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