双因素理论在临床护士教学培训督导中的应用

[目的]探讨双因素理论在护理教学培训督导中的应用效果，以促进教学督导的顺利开展，提高护士的积极性。[方法]应用双因素理论对某医院耳鼻喉科护士进行教学培训督导，通过了解护士需求和建立奖惩制度来消除不满意因素和激发护士内在动力。[结果]实施前后护士在护理操作规程及操作并发症的预防处理、危重病人护理理论技术、法律法规方面的督导效果比较，差异有统计学意义（P＜0．05）。[结论]利用双因素理论进行教学培训督导，激发了各级护理人员的积极性和参与性，优化了教学管理效果，有利于教学督导工作深入持久的开展。