基于微电影的参与式教学法对高职护生管理能力影响的研究

[目的]探讨基于微电影的参与式教学法对高职护生管理能力培养的影响。[方法]随机选取本校护理学院2012级2个大班,分别为观察组和对照组。观察组在《护理管理学》课程学习中采用基于微电影的参与式教学法,对照组采用常规的多媒体教学模式。在课程结束后对两组护生进行问卷调查和访谈。[结果]观察组对知识的理解、掌握度和在实践应用能力方面优于对照组；68.37%在系列教学活动参与中学会团队协作,体验慎独精神的内涵；62.24%学会反思和自己发现并解决问题；37.75%逐步形成全局观念；83.67%认为课程活泼有趣,提高了学习兴趣,74.48%认为提高了自主学习能力,63.26%觉得很有成就感,68.37%提高了与人沟通交流的能力。[结论]基于微电影的参与式教学法可有效激发护生学习兴趣,变被动学习为积极主动、创造性学习；利于获得亲历性情感体验,有助管理行为形成；提供平等交流和资源共享的合作平台,培养人际沟通交流能力和团队协作能力；学会换位思考,提高评判性思维能力和人文关怀能力。