新疆民、汉班学生网络评教结果差异性分析

目的:通过对新疆某大学民、汉班护理本科生网络评教结果的调查,探讨两者间的差异,为客观评价及促进临床护理教学质量的提高寻找最佳策略.方法:查阅历年新疆某大学网络评教排名表,采用自行设计的调查表,对新疆某大学2008级103名护理学院民班、汉班护理本科生网络评教态度等内容进行统计学分析.结果:2008级民、汉两班护理课程成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05)；2008级民、汉两班学生对教师认可程度、网络评教的认识、完善评价体系的建议比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:认识并重视民、汉学生认知差异,建立完善评教机制,采取多种评价方式,应用正强化形式激发广大教师积极性,最大限度地构建科学、严谨、完善、公平的评价体系.