基于Carolina照护模式的体验式教学在本科实习护生临床带教中的应用

目的:探讨基于Carolina照护模式的体验式教学对本科实习护生人文关怀能力、情绪智力和沟通能力的影响。方法:采用便利抽样法选取2018年8月进入青岛大学附属医院进行临床实习的80名本科实习护生为研究对象。在护生临床实习期间实施为期6个月的基于Carolina照护模式的体验式教学。采用人文关怀能力评价量表（Caring Ability Inventory，CAI）、情绪智力量表（Emotional Intelligence Scale，EIS）、支持性沟通量表（Supportive Communicative Scale，SCS）评估干预的效果。采用SPSS 22.0统计软件进行数据分析，干预前后本科护生CAI、EIS、SCS得分比较采用配对 t检验。 结果:干预后实习本科护生的CAI、EIS、SCS总分分别为（224.31±15.98）、（135.43±11.50）、（78.80±7.90）分，高于干预前的（194.23±19.73）、（133.75±12.17）、（74.58±8.23）分，差异有统计学意义（ t值分别为24.11、2.20、3.00； P<0.05）。 结论:基于Carolina照护模式的体验式教学可提高本科实习护生人文关怀能力、情绪智力以及沟通能力。