本科生与教师对学生标准化患者模拟水平评价的对比研究
Chinese Journal of Modern Nursing(2013)
Abstract
目的:比较本科生与教师对学生标准化患者( SSP )模拟水平评价的差异。方法选取11名教师和91名本科生,采用自设问卷评价学生标准化患者的模拟水平。结果本科生和教师对学生标准化患者的模拟水平的评价得分分别为(3.76±0.30),(3.69±0.23)分,差异无统计学意义(t=0.73,P>0.05);评价条目中具有差异的项目是条目11( SSP回答问题具有针对性),12( SSP没有使用诱导性语言、医学术语)和13(各站SSP模拟的情景内容前后协调一致),学生评价得分分别为(3.88±0.36),(3.92±0.31),(3.80±0.54)分,教师评价得分分别为(3.55±0.21),(3.47±0.79),(3.56±0.20)分,差异有统计学意义(t分别为2.03,5.32,2.15;P<0.05)。结论应用标准化患者时应从多角度增加评价主体进行考核,以减少评价误差的存在。
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Key words
Education,nursing,Undergraduate student,Teacher,Standardized patient
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