基于翻转课堂的混合式教学在社区护士压力性损伤培训中的应用

目的 探讨基于翻转课堂的混合式教学在社区护士压力性损伤培训中的作用.方法 便利选取2016年8月于上海市杨浦区12所社区卫生服务中心工作的30名注册护士作为培训对象,在为期6个月的社区护士压力性损伤培训中开展基于翻转课堂的混合式教学.课前录制微课视频、组织案例、构建在线学习平台,并将微课和案例讨论的学习任务发布于平台上;课堂环节采用翻转课堂,组织培训对象进行案例分析和汇报.培训评价包括培训对象对教学模式的评价和教师团队对培训对象评估能力及护理能力的评价.结果 30名培训对象对教学模式的评价较高,其压力性损伤Brander评分的正确率、压力性损伤临床分期的正确率、创面描述的正确率、创面治疗护理措施的正确率均在90％以上.结论 基于翻转课堂的混合式教学利于提升社区护士自主学习能力和对压力性损伤患者的护理质量.