翻转课堂在初级生命支持教学中的应用效果研究

目的探讨翻转课堂在初级生命支持教学中的应用效果.方法将72名护理专业大学三年级学生随机分为两组,每组36名,在初级生命支持和环境及理化因素损伤的教学中,试验组采用翻转课堂教学,对照组采用传统教学.比较两组学生对理论知识掌握情况,并用问卷调查试验组对翻转课堂教学的评价.结果试验组理论考核成绩高于对照组(t=6.804,P＜0.001);试验组大部分学生认为翻转课堂对巩固基础知识、提高实践操作能力、分析和解决问题的能力、激发学习兴趣等方面有帮助.结论翻转课堂应用于初级生命支持课程中,可促进教学活动的多样化,提高学生的综合能力.