基于问题的高仿真模拟教学对学生护理处置能力的影响

目的 评价高仿真模拟教学结合以问题为基础的教学法对护理专业学生临床护理处置能力的效果.方法 将180名护理大专二年级学生随机分为两组,试验组采用高仿真模拟教学结合以问题为基础的教学法,对照组采用传统角色扮演法.在护理实务临床处置课程开始和结束时,采用临床处置能力测评表对两组学生进行测评;课程结束后进行临床护理处置能力考核,并采用自设的调查问卷,调查学生对课程效果的评价.结果 课程结束后,试验组临床护理处置能力总分及各条目得分(P＜0.05或P＜0.01)、课程考核成绩均优于对照组(P＜0.05);试验组学生对疾病知识、护理操作能力、沟通交流能力、团队合作能力及护理处置能力提高情况自我评价优于对照组(P＜0.05).结论 应用高仿真模拟教学结合以问题为基础的教学法有助于培养学生的临床护理处置能力.