医学影像学PBL与LBL整合教学效果的分层研究
Journal of Medical Imaging（2019）
Abstract
目的 探讨不同学制学生通过以问题为导向(PBL)结合传统教学法(LBL)学习医学影像学的效果.方法 采用闭卷考试和问卷调查,对比分析5年制和7年制医学生的学习差异.结果 教师队伍无显著差别的情况下,虽然7年制学生闭卷考试成绩低于5年制,但是7年制医学生的学习满意度及对教师满意度均高于5年制医学生.结论 和5年制医学生相比,7年制医学生更加适应采用PBL与LBL整合教学模式进行医学影像学的教学.
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