阶梯式作业设计在内科护理学教学中的应用

[目的]探讨阶梯式作业设计在《内科护理学》教学中的应用效果.[方法]采用便利抽样法,选取2018级方向班(涉外护理1班、助产护理1班、重症护理1班)为观察组,临床护理1～3班为对照组.在内科护理学作业布置中,观察组109名学生采用小组和个人相结合、阶梯式作业,对照组106名学生采用自主完成、案例分析形式作业.比较两组学生章节测试理论考核成绩,同时采用调查问卷法,了解学生对阶梯式作业设计教学效果及作业内容评价.[结果]观察组学生章节测试理论考核成绩优于对照组(P<0.05);观察组中97.25％学生对阶梯式作业的教学效果满意,98.17％学生对阶梯式作业设计内容认可.[结论]阶梯式作业能有效提高内科护理学教学效果,且得到学生认可.