反思任务驱动教学法对ICU新入职护士综合能力的影响

[目的]探讨反思任务驱动教学法对重症监护室(ICU)新入职护士综合能力的影响.[方法]将医院ICU新入职护士80人按随机数字表法分为观察组 、对照组,每组40人,对照组予以传统教学法带教,观察组予以反思任务驱动教学法带教,比较两组护士的综合能力.[结果]观察组护士护理评估 、护理问题 、护理措施 、护理评价 、应急处理评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士科室评分 、操作成绩 、理论成绩 、病人满意度评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分高于对照组(P<0.05).[结论]反思任务驱动教学法带教可提高ICU新入职护士理论知识和专业技能水平,培养其评判性思维能力,从而提高ICU新入职护士的综合能力,带教效果良好.