PBL教学法结合角色扮演教学法在小儿超声诊断学临床教学中的应用

目的 探讨PBL教学法结合角色扮演教学法在小儿超声诊断临床教学中的应用效果.方法 选取我院超声科见习的影像系本科学生68名,随机分为观察组和对照组,每组34名,观察组应用PBL教学法结合角色扮演教学法,对照组应用传统讲授式教学法.比较两组见习学生的对教学的满意度、理论及实践操作成绩.结果 观察组对教学方法的满意度为94.12％,显著高于对照组76.47％,差异有统计学意义(P<0.05).观察组理论成绩和实践操作成绩分别为(90.6±2.6)分和(85.7±2.3)分,显著高于对照组(75.7±4.1)分和(74.9±2.9)分,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 在小儿超声临床教学中应用PBL教学法结合角色扮演教学法较传统讲授式教学法更受欢迎,可显著提高学生理论及实践操作能力.