改良的客观结构化临床考试模式在《妇产科护理学》实验考核中的应用初探

目的:探讨改良的客观结构化临床考试(OSCE)模式在《妇产科护理学》实验考核中的应用效果.方法:对照组2010级护理学专业70名学生采用传统实验考核方法,观察组2011级护理学专业80名学生以2人1组的小组形式采用改良的OSCE模式进行考核.两组学生在实验考核前2～3周填写一般资料和CTDI-CV;实验考核结束后1周内第2次填写问卷,两组学生均填写CTDI-CV,观察组还需填写自编的改良OSCE模式考核评价表.结果:实验考核前两组学生CTDI-CV量表各维度得分和总分的比较差异无统计学意义(P＜0.05).实验考核结束后,观察组的CTDI-CV量表的“开放思想”和“分析能力”2个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组的操作技能考核成绩和实验考核总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组多数学生对改良的OSCE模式考核持积极评价,对各考站予以肯定并提出OSCE模式考核的改进意见,同时也指出自身需改进之处.结论:改良的OSCE模式应用于《妇产科护理学》实验考核中可提高学生的评判性思维能力和学生的试验考核成绩,受到学生的肯定评价,但OSCE考核模式中尚有不足需进一步改进.